La actividad se estructura en varias fases: planificación narrativa inicial, escritura colaborativa en WhatsApp, revisión lingüística y edición digital del producto final. Los estudiantes aportan frases consecutivas para construir un cuento colectivo. Posteriormente, revisan el texto, corrigen errores y diseñan un libro, cómic o audiocuento utilizando herramientas digitales para su posterior difusión entre la comunidad educativa a través de las redes sociales del centro.
- Fase 1: ACTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN: instrucciones, análisis de modelos, planificación y reparto de papeles.
- Fase 2: CREACIÓN COLABORATIVA DE UN CUENTO: Elaboración de cuento utilizando Whatsapp.
- Fase 3: REVISIÓN Y EDICIÓN DIGITAL: reescritura y corrección. Elaboración de producto en soporte digital haciendo uso de herramientas.
- Fase 4: PRESENTACIÓN Y REFLEXIÓN: Exposición pública, evaluación y reflexión hacia la mejora.
Metodología:
La metodología propuesta para esta intervención parte del modelo de Aprendizaje Basado
en Retos (ABR), complementado con trabajo cooperativo, aprendizaje dialógico y principios
del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), haciendo uso de los propósitos
pedagógicos inspirados por el modelo Aulas del Futuro (Investiga, Explora, Interactúa,
Desarrolla, Crea y Presenta).
Recursos espaciales y materiales:
Con carácter general, serán los recursos espaciales y materiales a tener en cuenta aula del grupo, aula TIC, dispositivos móviles, panel digital, aplicaciones de creación y edición…
Temporalización
La actividad se desarrolla en 5 sesiones de 55 minutos:
▪ Introducción y lluvia de ideas: Orientación hacia la actividad (Flipped classroom): el texto narrativo; el género narrativo del cuento; elección de modelos…
▪ Escritura colaborativa.
▪ Revisión y edición: Revisión gramatical, ortográfica y de estilo. Creación de cómic.
▪ Presentación y evaluación. Presentación del producto. Evaluación.
Evaluación
La evaluación será continua y formativa, dirigida hacia la consecución de los objetivos propuestos, así como para la obtención de datos con vistas a la mejora de la intervención.
Por su parte, con la finalidad de valorar el proceso de enseñanza:
a) Elaboración de autoevaluación y coevaluación sobre su interés, implicación, colaboración y responsabilidad en el desarrollo de la actividad. Permitirá determinar debilidades en el proceso y proponer ajustes para la mejora de la actuación.
b) Elaboración de rúbrica para verificar la alineación de la actuación de acuerdo a los principios de AdF (coherencia metodológica, calidad pedagógica, realismo de la propuesta…).
