Programa de cooperación territorial de Bienestar Emocional en el ámbito educativo
Financiado por:
Garantizar una educación inclusiva es garantizar el desarrollo socioemocional de nuestro alumnado
APRENDICES AUTÓNOMOS
Construimos un autoconcepto positivo a través de los logros que obtenemos por nuestras propias decisiones.
TOMAR DECISIONES
Tomar decisiones significativas conlleva un mayor autoconocimiento y confianza en nuestro criterio.
SINGULARIDAD
Se sentirán seguros y comprometidos con el grupo si crecen en entornos flexibles que respetan la singularidad de cada estudiante.
¿Por qué Progreso, Participación y Pertenencia?
Constructos como motivación, inteligencia emocional, autoestima y bienestar emocional, dependen de cómo nuestros modelos pedagógicos garantizan un entorno que responde a sus necesidades de desarrollo:
MOTIVACIÓN
¿Qué me activa?
Teoría de la Autodeterminación
COMPETENCIA
¿Cómo me veo?
Indefensión Aprendida
I. EMOCIONAL
¿Cómo reacciono?
Inteligencia Emocional
F. EJECUTIVAS
¿Cómo logro?
Funciones Ejecutivas
MENTALIDAD
¿Cuánto arriesgo?
Mentalidad de Crecimiento
¿Conoces el impacto que tu labor tiene en el desarrollo socioemocional de tu alumnado?
DUA
Un entorno DUA manda un mensaje de bienvenida y recogida: te acogemos, te respetamos, te atendemos. Este es un lugar para tí.
Seguridad y sentimiento de pertenencia.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Mejoran el rendimiento, reducen el esfuerzo, la fatiga y la inseguridad. Aumentan la sensación de logro y progreso.
Autonomía y autoeficiencia.
CONVIVENCIA
Desarrolla un carácter positivo, alegre, respetuoso y empático y la habilidad de construir redes de apoyo, la disposición a cooperar y contruibuir con nuestro entorno.
Positivismo, carácter social, pertenencia y seguridad.
MULTINIVEL Y AGRUPAMIENTOS
El alumnado toma decisiones sobre el enfoque, profundidad y complejidad de su aprendizaje, respondiendo a su perfil y expectativas de aprendizaje.
Autonomía, iniciativa, cooperación y responsabilidad.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Análisis de los procesos de aprendizaje, actitudes y expectativas, ajustando la respuesta educativa en tiempo real para garantizar que todo el alumnado da lo mejor de sí mismo.
Metacognición, autoconocimiento, autoestima.
DESARROLLO DEL POTENCIAL
Orienta el aprendizaje hacia objetivos transcendentales y de transformación, impulsando el potencial y fortalezas personales.
Mentalidad de crecimiento, creatividad, autorealización.
Una educación de calidad, garantiza un desarrollo positivo.
Inclusión Eres Tú es una iniciativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para el Impulso del Bienestar Socioemocional del alumnado a través del desarrollo de estrategias educativas que garantizan un entorno inclusivo y personalizado. Desde un entorno dinámico y participativo se prueve la reflexión del profesorado sobre los ejes científicos de los marcos DUA, APRENDIZAJE MULTINIVEL Y DESARROLLO DEL POTENCIAL, así como la implicación de ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE y un enfoque de EVALUACIÓN FORMATIVA. Estos 5 «escalones» ponen el foco en garantizar el progreso, la participación y el sentimiento de pertenencia de todo el alumnado y estas tres áreas son centrales en del desarrollo de una autoestima y habilidades sociales y de gestión emocional que, a su vez, garantizan una CONVIVENCIA positiva dentro y fuera de los centros educativos.
Se encuadra en el marco del Programa para el Bienestar Sociemocional del Ministerio de Educación y Formación Profesional, de acuerdo a los siguientes puntos:
Resolución de 5 de septiembre de 2024, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 30 de julio de 2024, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al Programa de cooperación territorial de Bienestar Emocional en el ámbito educativo, en el ejercicio presupuestario 2024
OBJETIVO DEL PROGRAMA:
OBJETIVO : 3. Desarrollar actuaciones formativas, de difusión y elaboración de materiales que sirvan para la implementación de buenas prácticas, en el campo del cuidado y promoción del bienestar emocional
Actuaciones del programa
ACTUACIÓN 3. Desarrollar actuaciones formativas, de difusión y elaboración de materiales que sirvan para la implementación de buenas prácticas, en el campo del cuidado y promoción del bienestar emocional.
Líneas de actuación:
L1. Formación en el ámbito de la salud emocional
L2. Acciones de formación para la promoción de factores protectores (resiliencia, autoestima, competencias sociales orientadas a la participación del alumnado, habilidades para la toma de decisiones y resolución de conflictos), asegurar un ambiente escolar positivo y seguro, desarrollar conductas prosociales de ayuda a los demás y de promoción de la salud en el ámbito escolar.
L3. Acciones de formación sobre Derechos y Protección de la Infancia y Adolescencia.
L4. Acciones de formación sobre Convivencia, en el campo de violencia sobre la infancia (actuación frente a indicios de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género y cualquier otra manifestación de violencia).
L5. Divulgación de buenas prácticas para combatir el estigma de los trastornos de salud mental y para la reducción de su impacto en el rendimiento académico y en el bienestar emocional.
L8. Desarrollo de programas de promoción de la parentalidad positiva, incluyendo a las familias en riesgo social, evolutivo y psicoafectivo