Entre las disfunciones de nuestro alumnado de 1º de ESO presenta con relación a comunicación escrita, se encuentran las dificultades relativas al conocimiento y aplicación de la norma ortográfica.
Uno de los casos más significativos relacionados con el distanciamiento de la norma es el del desconocimiento o inadecuada aplicación de la norma con relación a las reglas de acentuación básicas. Mediante una intervención que toma como referencia la arquitectura metodológica de Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y Aprendizaje Servicio a la Comunidad (ASC), se plantea a los estudiantes el desafío de limpiar nuestro pueblo de rótulos, mensajes, imágenes, textos… que manifiestan descuido ortográfico, especialmente en lo referente a las normas de acentuación.
Una vez reconocida en espacios urbanos la presencia de desviaciones con respecto a la norma ortográfica, crearemos un vídeo que publicaremos en nuestras redes sociales para que, si lo considera, la comunidad de nuestra localidad corrija los errores ortográficos que presentan sus elementos informativos o publicitarios (rótulos, carteles, bandos del ayuntamiento…). Esta dinámica fomenta el respeto por la norma, el aprendizaje activo, la responsabilidad y la cohesión grupal y el sentimiento de pertenencia a la comunidad.
Algunos recursos utilizados
- Quizlet: ejemplo de ficha digital utilizando esta herramienta. Con ella, los alumnos resumen la regla, la exponen a sus compañeros e interiorizan la norma (Zona desarrolla e interactúa de AdF).
- Padlet: Utiliza la estrategia de Flipped Classroom. Permite a los alumnos, a través de vídeos, documentos, webs… acceder a la información de manera autónoma y elaborar su propio aprendizaje.
- Rúbrica: Permite objetivizar la evaluación al tiempo que garantizar un feedback efectivo hacia el alumnado.
