LA MÚSICA ES LA CLAVE PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA Y LA INCLUSIÓN.
En mi aula comparten espacio una alumna con síndrome de Down, estudiantes procedentes de distintos países (Marruecos, Puerto Rico, Bolivia, Colombia, Perú, Cuba, Rumanía, Ucrania, entre otros) y alumnado que proviene de entornos familiares desestructurados o que atraviesa dificultades en su ámbito personal.
La práctica instrumental constituye uno de los enfoques metodológicos más empleados en la enseñanza musical. Se articula a través de actividades de carácter grupal que promueven la ayuda mutua y el aprendizaje cooperativo, permitiendo, además, la adaptación a las diversas necesidades y características del alumnado.
Este trabajo conjunto favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia, al propiciar que el alumnado se reconozca como parte integrante de un colectivo. Asimismo, se trata de una práctica de carácter cotidiano, lo que facilita la adquisición progresiva de habilidades, fomenta la constancia en el aprendizaje y contribuye al desarrollo de la autonomía musical. De igual modo, este proceso continuado incide positivamente en la construcción de la confianza del alumnado en sí mismo y en sus propias capacidades, desde el respeto a la diversidad, al tiempo que refuerza los vínculos de convivencia y el respeto mutuo entre los miembros del grupo.
Vídeo de un proyecto musical con alumnado diverso, incluyendo una alumna con síndrome de Down tocando las maracas, integrada plenamente en el grupo y estudiantes de distintas procedencias: Rumanía, Ucrania y Puerto Rico. Todos participan en un proceso de trabajo conjunto centrado en la tolerancia y la convivencia, porque antes de llegar a interpretar la canción, se ha trabajado mucho en crear un ambiente respetuoso y colaborativo.
Como lema, comparto con el alumnado: «Si el grupo no se lleva bien, la música no funciona«.
El objetivo final de esta práctica instrumental es la preparación del concierto que el alumnado suele ofrecer en Navidad y al final de curso, un evento en el que participan con gran implicación y entusiasmo. Además, mediante esta práctica y esta metodología de trabajo en el aula, el alumnado aprende a afrontar y resolver los problemas que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje, desarrollando estrategias de reflexión, toma de decisiones y superación de dificultades de manera autónoma y colaborativa.
Asimismo, se trabaja con una gran diversidad de estilos musicales. El alumnado participa en actividades basadas en la música que le gusta, lo que, en contextos de gran diversidad cultural, permite descubrir y compartir músicas de diferentes partes del mundo que, en muchas ocasiones, resultan desconocidas para el resto de la clase.
Se trata de un aprendizaje muy enriquecedor, ya que viajamos a través de estas músicas y exposiciones sin salir del aula, conociendo otras culturas musicales a través de los trabajos del alumnado sobre la música de sus países de origen o de su interés.
De este modo, se trabaja tanto el folclore local como el de otros lugares, siempre desde el respeto, la tolerancia y la valoración de la diversidad cultural. Además, el Departamento de Música participa de manera activa en los distintos actos de convivencia y celebraciones conmemorativas organizados en el centro. Por ejemplo, con motivo del Día de la Paz, varios profesores y profesoras interpretaron la canción Imagine, de John Lennon, mientras toda la comunidad educativa se sumaba al canto. Asimismo, el 14 de febrero, Día del Amor y la Amistad, también se llevaron a cabo actividades en las que la música fue protagonista, fomentando la participación y el compañerismo entre todos los miembros del centro.
Asimismo, el departamento coordina la celebración del Día de Castilla-La Mancha, en colaboración con otros docentes y personal del centro. Esta actividad cuenta con la implicación de todo el alumnado, así como con la asistencia de las familias. Igualmente, se invita a representantes de los ayuntamientos, así como a todos los vecinos y vecinas del municipio y de localidades cercanas, favoreciendo así una amplia participación de la comunidad.
Durante esta jornada, se llevan a cabo diversas actividades de carácter cultural y tradicional: todo el centro participa en el baile de jotas manchegas y en la interpretación de una jota de Belvís de la Jara,contenidos que el alumnado ha trabajado previamente en las asignaturas de Música y Educación Física. Además, se invita a grupos folclóricos de la comarca de La Jara, quienes ofrecen demostraciones de cantos y danzas tradicionales,
La celebración se completa con actividades gastronómicas, como la elaboración de migas y limonada típicas de la región. En la edición más reciente, se contó también con la participación de una escritora local, y se organizaron recitales de poesía en los que intervinieron tanto vecinos del municipio como alumnas del centro. Asimismo, se invitó al centro de mayores, cuyos miembros compartieron y explicaron juegos tradicionales de su infancia, que posteriormente fueron representados por el alumnado.
Se trata de una jornada muy completa, que fomenta la convivencia, el aprendizaje intergeneracional, el respeto por el entorno y el aprecio por las tradiciones, constituyendo una experiencia especialmente enriquecedora para toda la comunidad educativa. En definitiva, la música contribuye de manera constante a fomentar la convivencia, mediante actividades que involucran a toda la comunidad educativa, participando en eventos de diversa índole y manteniéndose siempre presente en la vida del centro.