ACTIVIDAD: AVIONES CON IDENTIDAD
El tutor/a explica brevemente que la actividad servirá para conocerse mejor de forma dinámica y divertida. Se insiste en la importancia del respeto y la escucha.
Cada alumno/a escribe en su hoja:
Su nombre
- Colegio de procedencia (especialmente si es 1º ESO)
- Una afición
- Algo que no le guste nada
Y se les pide que hagan un avión de papel con esa hoja (si alguien no sabe, el profesor/a puede enseñar un modelo sencillo). Después, todos los estudiantes deberán lanzar sus aviones al mismo tiempo. Se repite este proceso varias veces con el objeto de que los aviones queden bien mezclados (cada estudiante vuelve a lanzar algún avión que haya quedado cerda de él o ella). Esto genera un ambiente distendido, movimiento y risas.
Cuando dejamos de lanzar los aviones, cada alumno o alumna cogerá un avión (que no sea el suyo), lo abre y lee en voz alta la información. Intentará identificar al propietario o propietaria de la información o bien éste se identifica.
Cierre y reflexión
Se puede guiar una pequeña reflexión con preguntas como:
- ¿Habéis descubierto algo que no sabíais de vuestros compañeros?
- ¿Ha sido fácil o difícil hablar en público?
- ¿Qué cosas tenéis en común con otros?
- ¿Cómo os habéis sentido durante la actividad?
- Autoevaluación oral rápida al final de la sesión.
- Posibilidad de que alumnos con dificultad para hablar en público lean con apoyo o en pareja.
- Adaptar la exigencia en función del nivel del grupo. En cursos superiores, añadir más información (ej: una meta personal).
- Fomentar un ambiente seguro donde nadie se sienta juzgado.Posibles variantes
VARIACIONES
- Se puede hacer la actividad al aire libre si el espacio lo permite.
- Se puede transformar en una dinámica escrita anónima (sin nombres) para trabajar prejuicios.
Observaciones para el tutor o tutora
- Es una actividad ideal para los primeros días de curso.
- Funciona muy bien para romper la vergüenza inicial.
- Conviene controlar que nadie se quede sin participar o se sienta incómodo.
- Es una actividad inclusiva porque permite participar a todo el alumnado independientemente de su nivel académico, ya que no requiere conocimientos previos.
- Ofrece múltiples formas de expresión (escribir, construir, lanzar, hablar), adaptándose a distintos estilos de aprendizaje.
- Reduce la presión social al comenzar de forma anónima (aviones mezclados).
- Fomenta la interacción entre todos, evitando grupos cerrados.
- Promueve el respeto entre iguales, ya que todos comparten información personal básica en las mismas condiciones.
- Facilita la participación de alumnado tímido al hablar sobre otra persona primero.
- Genera un ambiente lúdico que disminuye barreras emocionales.
- Permite adaptaciones sencillas (ayuda en lectura, escritura o exposición oral).
- Refuerza el respeto y la escucha atenta.
- Contribuye a crear un clima de aula seguro donde todos tienen cabida.