“Agenda Visual Individualizada para la Autonomía y Regulación en Aula TEA”
En el aula específica de alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo se implementa una agenda visual individualizada basada en el enfoque TEACCH, adaptada al nivel comunicativo de cada estudiante.
Cada uno de ellos dispone de una secuencia estructurada de actividades mediante pictogramas (Primero–Después), organizada en un panel visual accesible. Esta herramienta permite anticipar tareas, reducir la ansiedad ante cambios y favorecer la autonomía en las transiciones.
La estrategia se complementa con un rincón de regulación emocional (semáforo visual y apoyos gráficos), favoreciendo la identificación y gestión de emociones durante la jornada escolar. Los resultados observados incluyen una disminución de conductas disruptivas en transiciones, mayor iniciativa en el inicio de tareas y mejora en la comprensión de la secuencia temporal del día.
