Buscamos quue el alumnado tome conciencia de que pequeñas conductas normalizadas pueden generar malestar, sufrimiento y exclusión, aunque no haya mala intención. Vamos a hablar de algo que pasa en muchas clases: bromas, comentarios, risas… que para quien las hace no...
Dentro del marco de orientación profesional, que incluye las áreas de: a. Autoconocimiento y criterios personales de decisión (intereses, fortalezas, valores, motivaciones y condicionantes personales/familiares). b. Exploración y análisis de opciones académicas y...
Explicamos que vamos realizar una actividad práctica para comprender mejor cómo nuestras acciones dejan huellas en los demás. «Palabras que arrugan» El tutor enseña un folio en blanco a la clase. Invita a su alumnado a decir cosas negativas, críticas o hirientes al...
FASE 1: COMPRENSIÓN DESDE EL PENSAMIENTO (Observamos, relacionamos, razonamos y concluimos) He planteado a mi alumnado “¿Qué es el poder?”, y hemos tratado de establecer algunas pautas para poder conocer quién tiene el poder en un determinado grupo. Hemos anotado...
LA MÚSICA ES LA CLAVE PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA Y LA INCLUSIÓN. En mi aula comparten espacio una alumna con síndrome de Down, estudiantes procedentes de distintos países (Marruecos, Puerto Rico, Bolivia, Colombia, Perú, Cuba, Rumanía, Ucrania, entre otros) y...
